手機中的海量信息看似是學習的寶庫,但對于沉迷手機的青少年來說,卻成了學習的阻礙。一方面,網絡信息繁雜,真假難辨。青少年缺乏足夠的辨別能力,在搜索學習資料時可能會被錯誤信息誤導。
例如在歷史學習中,一些未經考證的在網絡上廣泛傳播,如果青少年將這些當作正確知識吸收,在考試中必然會失分。另一方面,青少年沉迷手機時,往往是被動地接受碎片化信息,缺乏對知識的系統梳理。而學校學習要求對知識有完整的體系架構,如物理學科,手機癮怎么戒掉,從力學、電學等各個板塊是相互關聯的。沉迷手機導致他們無法將所學知識整合,對知識的理解只停留在表面,難以深入,這在考試中就表現為只能解答簡單題目,對于綜合性的難題則無從下手,成績自然不理想。
青少年沉迷手機會影響他們的記憶能力,進而影響學習成績。在使用手機時,他們的大腦處于一種多任務處理的狀態,例如一邊看視頻一邊聊天。這種多任務處理會分散大腦的注意力,不利于記憶的形成。
學習過程中,無論是背誦課文還是記憶公式,都需要集中注意力進行深度記憶。而沉迷手機后的青少年,在學習時很難進入這種深度記憶狀態。他們可能會發現,之前背過的單詞很快就忘記,公式在解題時也想不起來。同時,手機的藍光會影響青少年的睡眠質量,而睡眠對于記憶的鞏固有著至關重要的作用。睡眠不足會使大腦中的(與記憶相關的重要區域)功能受損,導致記憶能力下降,在學習新知識和復習舊知識時都力不從心,成績也就逐漸下滑。
沉迷手機的青少年在社交認知上也存在偏差。在手機營造的虛擬世界里,他們可能會被網絡上的一些形象和信息所誤導。例如,在社交媒體上看到別人看似的生活和大量的點贊、關注,會讓他們錯誤地認為社交就是展示自己美好的一面,從而在現實社交中過于注重自己的形象,變得虛榮和不真實。
這種對社交的錯誤認知還體現在對人際關系的理解上。他們可能認為網絡上的好友數量代表著自己的社交能力,而忽略了現實中真正深入、有質量的友誼。當面對現實中需要付出真心、耐心去經營的友誼時,他們往往不知所措,導致難以建立起健康、穩定的人際關系。
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